課程關(guān)鍵詞：目標(biāo)管理培訓(xùn) 目標(biāo)管理企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程 目標(biāo)管理培訓(xùn)課程
頭狼領(lǐng)導(dǎo)力--教練式目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行訓(xùn)練
（本提綱僅供參考，實(shí)際分享內(nèi)容會(huì)根據(jù)課前調(diào)研結(jié)果進(jìn)行調(diào)整）
課程背景：
組織達(dá)成目標(biāo)的過程中，希望可以促進(jìn)員工的自我管理解決問題，這是提升企業(yè)持續(xù)成長的一個(gè)過程。然而，能真正行之有效進(jìn)行目標(biāo)管理的企業(yè)非常少，問題主要表現(xiàn)在以下方面：
1. 看到指標(biāo)，不知道如何設(shè)定目標(biāo)，寫不具體，不愿意寫的太清晰
2. 找不到可以增長點(diǎn)，但對(duì)困難確經(jīng)常抱怨，對(duì)資源的下降心存不滿
3. 整天在忙碌卻工作業(yè)績不明顯，工作沒有成效
4. 缺乏有效的工具和方法找到成功路徑
5. 沒有復(fù)盤，經(jīng)常每個(gè)季度同樣的問題延續(xù)到下一個(gè)季度
6. 不知道如何有效的激勵(lì)，對(duì)成功缺乏信心
教練技術(shù)是目前世界上公認(rèn)的最為高效的人力資源管理提升途徑之一，它是一項(xiàng)通過改善被教練者心智模式進(jìn)而促其開發(fā)潛能和提升效率的管理技術(shù)；其獨(dú)有且賦能的溝通方式，運(yùn)用共情的傾聽和激發(fā)式提問引導(dǎo)個(gè)體搜尋自我內(nèi)在資源，深層次提升個(gè)體的情緒智能和個(gè)人察覺，激發(fā)個(gè)體最終改變行為并對(duì)此負(fù)責(zé)，整個(gè)過程個(gè)體能力和自信得到提升。
教練技術(shù)運(yùn)用于團(tuán)隊(duì)管理，將喚醒我們的覺察，改變我們的思維，發(fā)現(xiàn)自我內(nèi)在卓越性，培養(yǎng)積極正面的行為習(xí)慣，連接團(tuán)隊(duì)成員創(chuàng)造高績效團(tuán)隊(duì)！
課程收益：
● 學(xué)習(xí)目標(biāo)管理理念，提升職業(yè)化的目標(biāo)意識(shí)、提升目標(biāo)管理認(rèn)知
● 目標(biāo)管理方法，掌握目標(biāo)管理的步驟
● 學(xué)會(huì)以目標(biāo)、計(jì)劃、溝通為基礎(chǔ)的執(zhí)行力提升的各項(xiàng)技能
● 掌握影響執(zhí)行成果的方法和工具，達(dá)到即學(xué)即用的執(zhí)行改善效果
● 了解在計(jì)劃、執(zhí)行與控制階段應(yīng)該如何做，做些什么，以順利達(dá)成目標(biāo)
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)高層、中層、基層干部
課程方式：授課+授課期間與專家互動(dòng)討論
課程大綱
前置討論及引導(dǎo)：我們遇到的目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行問題？
第一講：為什么要進(jìn)行目標(biāo)管理與如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
一、為什么需要進(jìn)行目標(biāo)管理
互動(dòng)：圖片中的數(shù)字
1. 一年里大家許了什么愿，實(shí)現(xiàn)得如何
2. 中國現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)狀
1）30秒倒閉一家公司
2）10年的職業(yè)，現(xiàn)在已經(jīng)消失60%
3）5年內(nèi)企業(yè)死亡率93%
4）僅5%的人收入跑贏房價(jià)
3. 身邊的TA不會(huì)告訴你
1）溝通不暢
2）情緒壓抑
3）成長天花
4. 企業(yè)現(xiàn)狀
1）企業(yè)難、老板累
2）高管斗、互相拆
3）企業(yè)耗的都是凈利潤
4）很難被錢驅(qū)動(dòng)的90后和00后
5）打敗你的往往不是敵人
5. 滲透在職場(chǎng)、家庭及自我情緒
1）蠻橫
2）自卑
3）恐懼
4）苦悶
5）絕望
6. 成功人士的榜樣
1）寒門再難出貴子
2）紀(jì)錄片《56UP》的啟示
7. 僅有一次的人生里，有機(jī)會(huì)活成自己想要的樣子，你愿意嘗試嗎
二、什么是目標(biāo)
1. 什么是目標(biāo)
練習(xí)：寫下自己的目標(biāo)
2. 目標(biāo)的真?zhèn)?span>
1）什么是假目標(biāo)
2）什么是真目標(biāo)
3. 找到人生顛峰時(shí)刻
1）顛峰時(shí)刻
2）神奇的咒語
三、如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
1. 你想在目標(biāo)完成后成為的人
練習(xí)：請(qǐng)描述TA的狀態(tài)
2. 確認(rèn)目標(biāo)
1）你的目標(biāo)是否讓你有足夠的激情去追尋它
2）你清楚為什么而奮斗，你才能收獲什么
3）目標(biāo)的成本
4）目標(biāo)意義
3. 達(dá)成目標(biāo)的策略
1）時(shí)間策略
2）態(tài)度策略
3）可行性策略
4）可持續(xù)性策略
5）資源策略
6）破除限制
4. 榜樣的力量
1）創(chuàng)建理想的一天
2）設(shè)計(jì)完美環(huán)境
3）行動(dòng)五步法
4）馬上行動(dòng)
第二講：制訂計(jì)劃與執(zhí)行
一、如何制訂計(jì)劃及長效執(zhí)行--目標(biāo)與執(zhí)行力認(rèn)知
1. 計(jì)劃制訂的模型
1）你想要的是什么
2）你怎么開始
3）為什么對(duì)你重要
4）怎么知道自己實(shí)現(xiàn)了
2. 恐懼的真相及破除方法
1）不可能
2）沒能力/資源
3）沒資格
練習(xí)：如何制訂計(jì)劃及高效執(zhí)行計(jì)劃
二、三腦系統(tǒng)—從了解人體科學(xué)開始的執(zhí)行計(jì)劃基本認(rèn)知
1. 本能腦的作用及應(yīng)激反應(yīng)
1）解決安全感的問題
2）應(yīng)激反應(yīng)：打、跑、僵
3）在工作場(chǎng)景中的應(yīng)用
2. 情緒腦的作用，及滿足方式
1）解決認(rèn)同、尊重的問題
2）滿足方式：鼓勵(lì)、自我鼓勵(lì)與感恩
體驗(yàn)游戲：我看到了什么（引導(dǎo)學(xué)員多聚焦下屬行為正面因素及閃光點(diǎn)）
3. 視覺腦的作用模型及激活方法
1）解決創(chuàng)造力的問題
2）激活方法：開放性問題
案例及練習(xí)：如何應(yīng)用三腦原理進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理及員工激勵(lì)
三、邏輯框架—執(zhí)行計(jì)劃中溝通認(rèn)知的基礎(chǔ)
1. 環(huán)境：在哪里，有什么
2. 行為：做什么
3. 能力：如何做
4. 信念與價(jià)值：為何做
5. 身份定位：我是誰
6. 愿景：做成的樣子及誰受益
7. 如何應(yīng)用邏輯層次溝通與賦能
1）從下向上思考問題，可能出現(xiàn)的問題及解決方法
2）從上向下思考問題，可能進(jìn)入的狀態(tài)
3）當(dāng)在某層被卡住時(shí)，如何尋找答案
8. 如何高效表揚(yáng)他人
9. 如何篩選并激勵(lì)下屬
練習(xí)：如何使用邏輯層次激勵(lì)下屬
四、聆聽的層次—如何高效溝通
1. 判斷式聆聽：我只想表達(dá)自己
2. 結(jié)構(gòu)式聆聽：我深度懂你
3. 關(guān)注式聆聽：我關(guān)注你的過去及現(xiàn)在，支持你的未來
4. 360度溝通通用工具--3F聆聽：事實(shí)、感受、意圖
練習(xí)：如何運(yùn)用聆聽工具進(jìn)行有效溝通
五、計(jì)劃執(zhí)行中的向上溝通、向下溝通
1. 向上申請(qǐng)資源的5個(gè)提示
練習(xí)：向老師申請(qǐng)一個(gè)PK必勝的資源
1）站在主管或組織的角度
2）AorB的方案以及事實(shí)和數(shù)據(jù)支持
3）讓上司提問
4）總結(jié)+推動(dòng)
5）帶著結(jié)果來感謝
練習(xí)：向上級(jí)申請(qǐng)“半年不打卡上班”（討論題目可替換為企業(yè)實(shí)際工作）
2. 向下分配工作的6步驟
練習(xí)：分配小陳接專家
1）強(qiáng)調(diào)工作重要性
2）列出你需要的工作效果及成果
3）定下工作與員工的權(quán)力
4）同意適合的[交差]日期
5）取得回應(yīng)
6）定下控制方案
練習(xí)：因出差，分配小陳“代替主持部門周例會(huì)”（討論題目可替換為企業(yè)實(shí)際工作）
六、超強(qiáng)執(zhí)行力團(tuán)隊(duì)建設(shè)--深層激勵(lì)認(rèn)知
1. 成功模型的4個(gè)維度
1）物質(zhì)
2）天賦
3）關(guān)系
4）愿景
2. 愿景領(lǐng)導(dǎo)力的打造
3. 打造超強(qiáng)執(zhí)行力的秘訣：激活愿景
4. 認(rèn)知自我與財(cái)富關(guān)系：一念之間
練習(xí)：如何結(jié)合企業(yè)愿景深層激勵(lì)員工
激發(fā)潛能視頻：《永不放棄》
從渴望到改變生活方式的第一步
聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說明是在達(dá)師管培看到的，謝謝！
