課程關(guān)鍵詞：創(chuàng)新戰(zhàn)略培訓(xùn) 創(chuàng)新戰(zhàn)略培訓(xùn)課程 創(chuàng)新戰(zhàn)略企業(yè)內(nèi)訓(xùn)
課程背景：
互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入了下半場(chǎng)，傳統(tǒng)企業(yè)正面臨兩大緊迫的任務(wù)：一是如何進(jìn)行創(chuàng)新，二是如何進(jìn)行組織變革�！按蟊妱�(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代，一個(gè)又一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)正在被互聯(lián)網(wǎng)以“迅雷不及掩耳”之勢(shì)或融合或重構(gòu)或顛覆。傳統(tǒng)企業(yè)只有盡快完成組織變革，才能適應(yīng)快速變化的時(shí)代，抓住稍縱即逝的戰(zhàn)略機(jī)遇，重新激發(fā)組織的活力。創(chuàng)新戰(zhàn)略是所有企業(yè)的唯一戰(zhàn)略，而組織變革則是創(chuàng)新的重要保障，創(chuàng)新戰(zhàn)略與組織變革則需要呼吁企業(yè)家精神的回歸�！皠�(chuàng)新與變革”是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的必經(jīng)之路。
課程收益：
本課程是針對(duì)企業(yè)創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型變革的系統(tǒng)課程，融思維突破和實(shí)戰(zhàn)落地于一體，學(xué)員將獲得以下收益：
u 創(chuàng)新：重新認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”及“企業(yè)家精神”的深刻內(nèi)涵
u 機(jī)遇：全面掌握尋找創(chuàng)新機(jī)遇的“三變六機(jī)十二法”
u 戰(zhàn)略：系統(tǒng)掌握創(chuàng)新戰(zhàn)略的“四類八型”及選擇要旨
u 變革：掌握領(lǐng)導(dǎo)變革的八步流程及核心要點(diǎn)
課程目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)創(chuàng)新戰(zhàn)略的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握如何正確認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”與“企業(yè)家精神”、如何避免創(chuàng)新窘境、如何尋找創(chuàng)新機(jī)遇、以及如何選擇創(chuàng)新戰(zhàn)略等核心思想及基本操作要領(lǐng)。
授課風(fēng)格：
以解決問(wèn)題為導(dǎo)向，關(guān)注價(jià)值提升，注重實(shí)戰(zhàn)落地，將西方管理科學(xué)與國(guó)學(xué)智慧及本土化案例相融合，善于綜合運(yùn)用案例、故事、視頻、游戲、互動(dòng)等多種方式教學(xué)，寓教于樂(lè)，邏輯清晰，風(fēng)趣幽默，富有激情及感召力。
授課方式：實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華
授課對(duì)象：企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、高層領(lǐng)導(dǎo)班子
課程時(shí)間：1~2天；6小時(shí)/天
課程大綱：
第一講 本源：如何正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新
1.1 關(guān)于“創(chuàng)新”的三個(gè)誤區(qū)
1.1.1 把創(chuàng)意發(fā)明當(dāng)創(chuàng)新
1.1.2 把創(chuàng)新想成高科技
1.1.3 把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成創(chuàng)新
1.2 什么是創(chuàng)新
1.2.1 熊彼特：生產(chǎn)要素的重新組合
1.2.2 德魯克：為客戶創(chuàng)造出新的價(jià)值
1.2.3 重新定義創(chuàng)新：從0到1
1.2.4 科技創(chuàng)新 VS 商業(yè)創(chuàng)新
1.2.5 科技創(chuàng)新的巴斯德象限
1.3 創(chuàng)新與企業(yè)家利潤(rùn)
1.3.1 熊彼特創(chuàng)新理論的精髓
1.3.2 利潤(rùn)來(lái)源于價(jià)值壟斷
1.3.3 創(chuàng)造性壟斷是企業(yè)家利潤(rùn)的唯一來(lái)源
1.3.4 壟斷者的謊言：google的偽裝
1.3.5 壟斷企業(yè)的四個(gè)特征
1.4 創(chuàng)新的原則和禁忌
1.4.1 德魯克：創(chuàng)新是可以學(xué)會(huì)的
1.4.2 創(chuàng)新的五項(xiàng)原則
1.4.3 創(chuàng)新的三大禁忌
1.4.4 創(chuàng)新的三個(gè)條件
1.5 什么是企業(yè)家
1.5.1 名家論“企業(yè)家”
1.5.2 企業(yè)家與什么無(wú)關(guān)
1.5.3 企業(yè)家精神的本質(zhì)：創(chuàng)新
1.5.4 企業(yè)家的典型代表人物：馬云、尤努斯、馬斯克
1.5.5 企業(yè)家精神不僅限于經(jīng)濟(jì)范疇
1.6 創(chuàng)新的障礙及對(duì)策
1.6.1 創(chuàng)新的三大障礙：趨利避害、墨守成規(guī)、重重阻礙
1.6.2 重塑企業(yè)家精神之一：打破“高風(fēng)險(xiǎn)誤區(qū)”
1.6.3 重塑企業(yè)家精神之二：打破“強(qiáng)制性力量”
1.6.4 重塑企業(yè)家精神之三：有目的的創(chuàng)新
1.7 課堂研討：您認(rèn)為目前企業(yè)對(duì)創(chuàng)新存在哪些誤解？哪些因素阻礙了創(chuàng)新？
第二講 機(jī)遇：如何把握創(chuàng)新機(jī)遇
2.1 創(chuàng)新機(jī)遇的兩大來(lái)源：系統(tǒng)化創(chuàng)新+聰明的創(chuàng)意
2.2 系統(tǒng)化創(chuàng)新的六大機(jī)遇
2.2.1 天之變（宏觀）：消費(fèi)升級(jí)、技術(shù)革命
2.2.2 地之變（行業(yè)）:市場(chǎng)趨勢(shì)、跨界沖擊
2.2.3 人之變（企業(yè)）：供需痛點(diǎn)、意外事件
2.3 創(chuàng)新機(jī)遇之一：意外事件
2.3.1 意外的成功
2.3.2 意外的失敗
2.3.3 課堂思考：您的企業(yè)或所在的行業(yè)有哪些意外事件？
2.4 創(chuàng)新機(jī)遇之二：供需痛點(diǎn)
2.4.1 內(nèi)部的痛點(diǎn)
2.4.2 客戶的痛點(diǎn)
2.4.3 課堂思考：您的企業(yè)或所在的行業(yè)有哪些供需痛點(diǎn)？
2.5 創(chuàng)新機(jī)遇之三：市場(chǎng)趨勢(shì)
2.5.1 市場(chǎng)的變化
2.5.2 對(duì)手的變化
2.5.3 課堂思考：您所在的行業(yè)有哪些市場(chǎng)趨勢(shì)？
2.6 創(chuàng)新機(jī)遇之四：跨界沖擊
2.6.1 顛覆者威脅
2.6.2 注意力爭(zhēng)奪
2.6.3 課堂思考：您所在的行業(yè)有哪些跨界沖擊？
2.7 創(chuàng)新機(jī)遇之五：技術(shù)革命
2.7.1 新科技浪潮
2.7.2 新商業(yè)革命
2.7.3 課堂思考：哪些技術(shù)革命可以為我所用？
2.8 創(chuàng)新機(jī)遇之六：消費(fèi)升級(jí)
2.8.1 大數(shù)據(jù)分析
2.8.2 認(rèn)知的升級(jí)
2.8.3 課堂思考：哪些消費(fèi)升級(jí)對(duì)我們影響巨大？
2.9 創(chuàng)新機(jī)遇的附贈(zèng)品：聰明的創(chuàng)意
2.10 創(chuàng)新雷達(dá)：三變六機(jī)十二法
2.11 課堂研討：運(yùn)用三變六機(jī)十二法，系統(tǒng)梳理創(chuàng)新機(jī)遇
第三講 戰(zhàn)略：采取哪種創(chuàng)新戰(zhàn)略
3.1 企業(yè)家的困惑與戰(zhàn)略抉擇
3.2 企業(yè)家戰(zhàn)略的四類八型
3.2.1 大步 or 小步：火箭戰(zhàn)略 VS 精益戰(zhàn)略
3.2.2 爭(zhēng)先 or 尾后：偏鋒戰(zhàn)略 VS 模仿戰(zhàn)略
3.2.3 為主 or 為客：生態(tài)戰(zhàn)略 VS 利基戰(zhàn)略
3.2.4 守正 or 出奇：競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略 VS 藍(lán)海戰(zhàn)略
3.3 戰(zhàn)略選擇一：大步 or 小步
3.3.1 戰(zhàn)略一：火箭戰(zhàn)略
3.3.2 成功案例：羅氏、杜邦、蘋果、洪堡
3.3.3 失敗案例：webvan的失敗與亞馬遜的成功
3.3.4 戰(zhàn)略二：精益戰(zhàn)略
3.3.5 成功案例：snapchat、嬰兒保暖衣
3.3.6 精益戰(zhàn)略的五個(gè)步驟
3.3.7 《從0到1》VS《精益創(chuàng)業(yè)》
3.3.8 選擇建議：大膽設(shè)想，小心求證
3.4 戰(zhàn)略選擇二：爭(zhēng)先 or 尾后
3.4.1 戰(zhàn)略三：偏鋒戰(zhàn)略（企業(yè)家柔道）
3.4.2 案例：索尼的晶體管收音機(jī)
3.4.3 切入點(diǎn)：領(lǐng)先者的五個(gè)壞習(xí)慣
3.4.4 戰(zhàn)略四：模仿戰(zhàn)略（模仿性創(chuàng)造）
3.4.5 案例：IBM、寶潔、日本精工
3.4.6 案例：“狗日的”騰訊
3.4.7 選擇建議：迂直之計(jì)，懸權(quán)而動(dòng)
3.5 戰(zhàn)略選擇三：為客 or 為主
3.5.1 戰(zhàn)略五：生態(tài)戰(zhàn)略
3.5.2 案例：點(diǎn)-RAM、線-香港匯豐、面-京東、體-小米
3.5.3 案例：樂(lè)視的生態(tài)圈模式
3.5.4 戰(zhàn)略六：利基戰(zhàn)略
3.5.5 案例：收費(fèi)站-高通 專門技術(shù)-博世 專門市場(chǎng)-摩拜單車
3.5.6 選擇建議：錨定終點(diǎn)，選好起點(diǎn)
3.6 戰(zhàn)略選擇四：守正 or 出奇
3.6.1 戰(zhàn)略七：競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略
3.6.2 案例：低成本-小米、差異化-茅臺(tái)、聚焦-LV
3.6.3 戰(zhàn)略八：藍(lán)海戰(zhàn)略
3.6.4 案例：黃尾酒、太陽(yáng)馬戲團(tuán)
3.6.5 藍(lán)海戰(zhàn)略的六項(xiàng)原則
3.6.6 選擇建議：正合奇勝、奇正相生
3.7 總結(jié)：八大戰(zhàn)略的陰陽(yáng)之道
3.8 課堂討論：您認(rèn)為目前您的企業(yè)應(yīng)該采取哪些創(chuàng)新戰(zhàn)略？為什么在？
第四講 變革：領(lǐng)導(dǎo)變革的八大步驟
4.1 如何成功領(lǐng)導(dǎo)變革
4.1.1 約翰*科特與《領(lǐng)導(dǎo)變革》
4.1.2 成功變革的八個(gè)步驟
4.1.3 轉(zhuǎn)變的邏輯：目睹—感受—變革
4.2 步驟1：樹(shù)立緊迫感
4.2.1 思考：我們企業(yè)有變革的緊迫感嗎？
4.2.2 緊迫感的大敵——自滿情緒
4.2.3 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.2.4 思考：該環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題
4.2.5 DVFR 工具：建立緊迫性
4.3 步驟2：組建領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
4.3.1 哪種人能夠擔(dān)任變革推動(dòng)者
4.3.2 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.3.3 思考：該環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題
4.3.4 工具： RASCI 圖表/人員
4.4 步驟3：設(shè)計(jì)愿景戰(zhàn)略
4.4.1 明確變革方向的五個(gè)核心問(wèn)題
4.4.2 案例：韋爾奇致高級(jí)研修班學(xué)員的信
4.4.3 有效愿景的六大特質(zhì)
4.4.4 愿景、戰(zhàn)略、計(jì)劃與預(yù)算之間的關(guān)系
4.4.5 思考：該環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題
4.4.6 工具：項(xiàng)目陳述（改革憲章）
4.5 步驟4：溝通變革愿景
4.5.1 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.5.2 工具;溝通計(jì)劃
4.5.3 思考：變革中解決問(wèn)題的思路
4.5.4 溝通的法寶：第三選擇
4.5.5 案例演練：新的出路
4.6 步驟5：善于授權(quán)賦能
4.6.1 掃除妨礙行動(dòng)的四大障礙
4.6.2 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.6.3 思考：排除障礙，賦人以能
4.6.4 工具：ARIA 分析
4.7 步驟6：積累短期勝利
4.7.1 思考：該環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題
4.7.2 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.7.3 工具：設(shè)計(jì)儀表盤
4.7.4 工具：里程規(guī)劃
4.8 步驟7：促進(jìn)變革深入
4.8.1 案例分析：李強(qiáng)真的很為難
4.8.2 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.8.3 工具：變革短板診斷
4.9 步驟8：成果融入文化
4.9.1 思考：該環(huán)節(jié)的核心問(wèn)題
4.9.2 案例：采購(gòu)經(jīng)理怎么錯(cuò)了？
4.9.3 常見(jiàn)誤區(qū)及應(yīng)對(duì)策略
4.9.4 工具：力場(chǎng)分析 field analysis
總結(jié)：成功變革的八個(gè)步驟及實(shí)踐心得
聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說(shuō)明是在達(dá)師管培看到的，謝謝！
