課程關(guān)鍵詞：教練領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn) 教練領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程 教練領(lǐng)導(dǎo)力企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景：
在今天這個(gè)人才時(shí)代，隨著老一代員工的逐步的成熟，新生代員工走入職場，傳統(tǒng)的管理模式正在面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。各層級(jí)對(duì)KPI已經(jīng)無感，傳統(tǒng)管理模式被員工稱為套路，骨干員工離職率高，佛系員工越來越多……這些現(xiàn)狀與困惑正在各層團(tuán)隊(duì)顯現(xiàn)，90后員工快速成長的訴求如何滿足？95后員工多樣化需求如何實(shí)現(xiàn)？管理者如去何從？
教練就是是當(dāng)今人才和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的新領(lǐng)域。能夠幫助我們激發(fā)出自己和團(tuán)隊(duì)的最大優(yōu)勢？什么是教練？簡言之，教練就是通過教練式溝通方式，幫助我們深入了解自己，理解他人，激發(fā)出內(nèi)在的動(dòng)力、潛力和變革的愿望。教練的過程就是陪伴下屬成長和成功的過程。教練的理念和技術(shù)將會(huì)使您的人生和事業(yè)更上一個(gè)臺(tái)階，實(shí)現(xiàn)更大的自我價(jià)值。五維領(lǐng)導(dǎo)力模型幫助領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)造高績效團(tuán)隊(duì)，通過學(xué)習(xí)此課程您會(huì)感受到教練如何能夠解決一些實(shí)際的問題和困惑，發(fā)掘出您更大的領(lǐng)導(dǎo)魅力，進(jìn)而發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)的巨大潛力，幫助公司走向更美好的未來。
課程目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)自身角色定位，掌握領(lǐng)導(dǎo)者教練型領(lǐng)導(dǎo)能力，履行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。
2. 從心智、機(jī)制與方法上有效激發(fā)自己和員工的潛能，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)積極性、主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)甚至超越既定目標(biāo)。
3. 掌握與團(tuán)隊(duì)多樣化員工高效溝通、引領(lǐng)、執(zhí)行、跟進(jìn)的落地方法。
4. 掌握建立人際關(guān)系、資源創(chuàng)造與整合能力，建立團(tuán)隊(duì)影響力。
5. 掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)者的五大方法，成為賦能型的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者。
學(xué)員對(duì)象：
中高層管理者
課程時(shí)間：
2~3天
授課形式：
引導(dǎo)技術(shù)、教練技術(shù)、主題講授、個(gè)案演練、情景模擬、角色扮演、影視案例分析等有機(jī)結(jié)合
課程模塊：
模塊一：理法篇——教練技術(shù)原理
本模塊重點(diǎn)：幫助管理者確立新形式下的團(tuán)隊(duì)管理模式，引領(lǐng)管理者從自身心智與角色改變出發(fā)，從“人性出發(fā)”進(jìn)行團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)與管理。
一、人的思維特征——管理模式的更替，重新認(rèn)識(shí)管理
1. 成人心智轉(zhuǎn)變模型
2. 管理者的思維與心理特征：管人理事→管事理人
3.管理者行為改變的基礎(chǔ)模式：基本改變模式
4. 量變到質(zhì)量：Y23法則
5. 激發(fā)的秘訣：訓(xùn)猴與訓(xùn)海豚
二、人的心理特征——現(xiàn)代人心理轉(zhuǎn)變，帶來管理方式的改變
1.承受力下降
2. 需求升級(jí)：外求→內(nèi)心
3. 參考值變化：越欲
三、教練技術(shù)在管理中的應(yīng)用——開啟全新管理者心智
1. 教練的起源
1) 教練領(lǐng)導(dǎo)力改變模式:績效=潛能—干擾
2) 教練地圖
2. 教練的角色：教練四角色
3. 教練的對(duì)話
4. 教練思維：教練思維~金三角
5. 教練的定義
模塊二：心法篇——五維教練型領(lǐng)導(dǎo)力模型
本模塊重點(diǎn)：使管理者從組織系統(tǒng)的角度重新認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力的五大心智，掌握五大心智提升的工具，改變管理者的心智，提升管理者的心理狀態(tài)，從管理型管理者轉(zhuǎn)向教練型領(lǐng)導(dǎo)者。
一、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的卓越性：重新認(rèn)知自己及下屬
1. 人的自我認(rèn)知：普通人的意識(shí)世界
2. 卓越的乞討者→卓越的貢獻(xiàn)者
3. 發(fā)現(xiàn)卓越性工具：覺察日記
4. 發(fā)現(xiàn)卓越工具：發(fā)現(xiàn)美的眼睛
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念：積極、正向的信念，開創(chuàng)全新的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系
1. 教練式領(lǐng)導(dǎo)者的信念：五個(gè)信念
2. 沖突解決、沖突教練
3. 沖突覺察能力提升工具：覺察日記
三、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的情緒能量：建立積極、正向的情緒，提升個(gè)人及團(tuán)隊(duì)能量場
1.霍金斯能量層級(jí)
2.行為改變的原因：情緒智力
3.情緒能量提升工具：豐盛日記
四、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的思維：建立教練式領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)邏輯與思維
1.卓越→信念→情緒→思維→行為
2.領(lǐng)導(dǎo)思維轉(zhuǎn)變——跳出管理的坑：
五、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的行為：自檢自身領(lǐng)導(dǎo)力特點(diǎn)，依據(jù)下屬情況，進(jìn)行個(gè)性化領(lǐng)導(dǎo)
1.領(lǐng)導(dǎo)力干預(yù)模型
2.信念轉(zhuǎn)變工具：松規(guī)條日記
3.導(dǎo)泄工具：ORID深度匯談
模塊三：功法篇——五維聽問模型
本模塊重點(diǎn)：學(xué)習(xí)管理者工作中與員工溝通中的聽與問的心智，掌握聽與問的工具，改變傳統(tǒng)管理中的聽問技巧，提升管理者情緒能力，及工作溝通、協(xié)調(diào)能力，激發(fā)員工工作潛能。
一、傾聽的三個(gè)層次：傾聽的臺(tái)階
1.第一層次傾聽：以自我為中心的傾聽
2.第二層次傾聽：以他人為中心的傾聽
3.第三層次傾聽：3F的傾聽
二、3F傾聽：傾聽他人的真正意圖
1. 傾聽事實(shí)
2.傾聽感受
3.傾聽意圖
三、強(qiáng)有力提問： 激發(fā)自主思考，提高解決問題能力
1.封閉式問題
2.開放式問題——強(qiáng)有力提問
模塊四：技法篇——五維教練技術(shù)模型
一、九宮格：教練核心工具
1.九宮格工具解析
2.九宮格工具記憶：復(fù)習(xí)+身體記憶
二、生命意圖：方向定位工具
1.工具解析
2. 案例解析
三、雙輪矩陣：工作推進(jìn)工具
1.雙輪矩陣工具解析
2.案例解析
四、核心價(jià)值觀：路徑選擇工作
1.核心價(jià)值觀工具解析
2.案例解析
五、力場分析：資源創(chuàng)造
1.力場分析工具解析
2.案例解析
六、邏輯層次：責(zé)任使命
1. 邏輯層次工具解析
2.案例解析
聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說明是在達(dá)師管培看到的，謝謝！
