課程關(guān)鍵詞：員工培育與授權(quán)激勵(lì)培訓(xùn) 員工培育與授權(quán)激勵(lì)培訓(xùn)課程 員工培育與授權(quán)激勵(lì)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程
課程背景：
當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不確定性顯著增強(qiáng)，企業(yè)面臨前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，而企業(yè)精英層干部專業(yè)強(qiáng)但管理弱的局面沒(méi)有明顯改善，嚴(yán)重制約了企業(yè)經(jīng)營(yíng)目標(biāo)的達(dá)成。MTP-DE系列課程©突破傳統(tǒng)管理培養(yǎng)項(xiàng)目理論深、但落地難，僅培養(yǎng)個(gè)人能力而忽視組織建設(shè)的瓶頸，采用情景化、案例化的教學(xué)手段，通過(guò)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)有效達(dá)成組織人才培養(yǎng)目標(biāo)，助力學(xué)員良好管理習(xí)慣的養(yǎng)成。
員工培育與授權(quán)激勵(lì)作為MTP-DE系列課程©管理者需掌握的十二個(gè)核心技能之一，是管理者必須履行的管理實(shí)踐。該模塊的學(xué)習(xí)既能解決好員工“能不能”的問(wèn)題，也能解決員工“想不想”的問(wèn)題，對(duì)于改善員工工作水平、留住優(yōu)秀員工、提升組織能力都具有重要意義。
授課講師歷任多家上市公司培訓(xùn)總監(jiān)、人力總監(jiān)、CHO兼任國(guó)內(nèi)頂級(jí)院校特聘講師，保證課程內(nèi)容極具針對(duì)性和系統(tǒng)性，并能針對(duì)管理人員實(shí)際遇到的問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決對(duì)策，快速提升學(xué)員管理實(shí)戰(zhàn)能力。
課程收益：
●讓學(xué)員掌握最為核心與前沿的員工輔導(dǎo)與授權(quán)激勵(lì)技能；
●使學(xué)員轉(zhuǎn)換角色、調(diào)整思維，從而更好的凸顯其團(tuán)隊(duì)管理價(jià)值；
●快速提升學(xué)員作為管理教練的關(guān)鍵技能并輔導(dǎo)實(shí)操掌握，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效水平直線提升；
●幫助學(xué)員掌握不同工作情境中的差異化員工輔導(dǎo)與激勵(lì)的方式方法。
●提升參訓(xùn)學(xué)員的組織意識(shí)、經(jīng)營(yíng)意識(shí)、管理意識(shí)。
課程標(biāo)準(zhǔn)： 1-2天，6小時(shí)/天，60人以內(nèi)
課程對(duì)象： 中高層管理人員、基層干部、新晉干部、儲(chǔ)備干部、輪崗或技術(shù)轉(zhuǎn)崗干部等
課程方式： 前瞻理論分享+團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)+實(shí)用管理工具方法+管理測(cè)試+經(jīng)典企業(yè)案例解讀+情景模擬演練+游戲化體驗(yàn)式教學(xué)+現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)問(wèn)答
序篇：管理者的價(jià)值定位
引導(dǎo)教學(xué)：潛龍騰淵 乳虎嘯谷 彼岸花開(kāi) 管理自來(lái)
第一講：管理者的思維重塑：從督到導(dǎo)
1. 經(jīng)營(yíng)視角下的管理者價(jià)值
2. 管理者的商業(yè)人格與全局意識(shí)
3. VUCA時(shí)代中的管理新趨勢(shì)
案例剖析：20世紀(jì)最著名的金字塔是如何崩潰的？
4. 組織的形成與管理標(biāo)準(zhǔn)的演變
第一篇：精英管理者的員工輔導(dǎo)與教練技術(shù)
第二講：基于績(jī)效導(dǎo)向的員工輔導(dǎo)
一、新人培訓(xùn)與輔導(dǎo)
1. 新人培養(yǎng)關(guān)鍵期
2. 導(dǎo)師制建立
3. 雙通道職業(yè)生涯管理
4. 從組織時(shí)間管理入手的員工績(jī)效提升訓(xùn)練
二、基于工作分解的OJT員工輔導(dǎo)法
1. OJT概述
1）OJT系統(tǒng)流程
2）員工輔導(dǎo)要點(diǎn)分享
3）721職業(yè)發(fā)展模型
2. 三種常見(jiàn)員工輔導(dǎo)方式
1）語(yǔ)言描述法
2）示范學(xué)習(xí)法
3）帶教演練法
實(shí)操模擬：現(xiàn)場(chǎng)快速學(xué)習(xí)一項(xiàng)復(fù)雜技能
三、員工輔導(dǎo)中的復(fù)盤技術(shù)應(yīng)用
1. 復(fù)盤的四大關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)
2. 復(fù)盤輔導(dǎo)演練
實(shí)操模擬：兩輪復(fù)盤完整操作
四、工作分解表在員工輔導(dǎo)中的應(yīng)用
1. 工作分解表三要素
2. 工作分解表應(yīng)用實(shí)例
3. 工作輔導(dǎo)的四個(gè)階段
4. 工作輔導(dǎo)的組織應(yīng)用與個(gè)人應(yīng)用
情景演練：工作分解表現(xiàn)場(chǎng)演練
第三講：教練式溝通——基于績(jī)效導(dǎo)向的員工輔導(dǎo)
一、信任型工作關(guān)系建設(shè)與溝通輔導(dǎo)
1. 員工溝通場(chǎng)景出現(xiàn)的重大變化及根因分析
2. 溝通的雙重性質(zhì)
1）另類視角：從無(wú)效溝通分析溝通的真實(shí)意義所在
2）溝通雙重性質(zhì)代表的不同價(jià)值
理論積淀：德魯克對(duì)于溝通的經(jīng)典定義
3. 信任關(guān)系建立的關(guān)鍵基礎(chǔ)：雙贏思維與人際互動(dòng)
4. 溝通經(jīng)典理論與應(yīng)用
1）梅拉賓公式
2）溝通漏斗
3）Johari之窗及探索應(yīng)用
5. 溝通內(nèi)功修煉：從傾訴到傾聽(tīng)、說(shuō)話的藝術(shù)、探尋式提問(wèn)的力量
情境演練：五字秘籍帶來(lái)的溝通改變、BIC反饋工具
二、教練技術(shù)——GROW績(jī)效改進(jìn)模型的應(yīng)用
1. 教練輔導(dǎo)的定義和價(jià)值
1）聚焦當(dāng)下，探索可能
2）明確的目標(biāo)導(dǎo)向
3）決心與支持
4）教練輔導(dǎo)的益處：團(tuán)隊(duì)及個(gè)人層面
2．教練流程
1）辨識(shí)機(jī)會(huì)：抓住員工需要被輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)，同時(shí)需要避免干擾性環(huán)境
2）結(jié)果先行：聚焦輔導(dǎo)具體方向的有效抓手
3）現(xiàn)狀摸牌：怎么摸清情況，避免誤導(dǎo)？
4）突破盲點(diǎn)：潛能激發(fā)的過(guò)程，幾種常見(jiàn)激發(fā)方式
5）克服阻力：可能遇到的幾種糟糕情況及應(yīng)對(duì)方式
6）行動(dòng)計(jì)劃：確保員工認(rèn)可以及采取改進(jìn)行動(dòng)，計(jì)劃的要點(diǎn)有哪些？
7）提供支持：需要的時(shí)候提供幫助，但不要轉(zhuǎn)移責(zé)任
情景演練：就上述流程開(kāi)展模擬演練并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)
第二篇：精英管理者的領(lǐng)導(dǎo)賦能與授權(quán)激勵(lì)
第四講：賦能型領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)
一、如何應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)環(huán)境的不確定性
互動(dòng)研討：管理者的無(wú)力感
二、員工激勵(lì)的整體解決方案
1. 從用“權(quán)”到用“勢(shì)“
2. 賦能型組織建設(shè)中的AMQ
實(shí)操工具：AMQ員工賦能激勵(lì)工具
三、非物質(zhì)激勵(lì)與組織氛圍建設(shè)
1. 從“共啟愿景”到“使眾人行”
情景演練：30秒介紹你的企業(yè)
2. 金錢激勵(lì)的邊界
3. 如何從工作本身出發(fā)激勵(lì)員工自動(dòng)自發(fā)
4. 重視機(jī)制的力量
案例分析：激勵(lì)機(jī)制對(duì)于組織氛圍的影響
第五講：組織激勵(lì)與合理授權(quán)
一、實(shí)現(xiàn)個(gè)人與組織的統(tǒng)合綜效——激勵(lì)在管理實(shí)踐中的應(yīng)用
案例研討：為何在實(shí)施人性化管理，增加福利以后依然得不到員工的認(rèn)可？
1. 實(shí)現(xiàn)激勵(lì)的目的是為了達(dá)成管理要求
2. 下屬是人不是機(jī)器，人會(huì)被機(jī)械化的目標(biāo)推進(jìn)壓垮
3. 建立常態(tài)化的非物質(zhì)激勵(lì)系統(tǒng)，建立工作之外的團(tuán)隊(duì)情感紐帶
4.解決下屬的需求不滿，找到動(dòng)機(jī)是激勵(lì)能力高低的關(guān)鍵
5. 持續(xù)運(yùn)行激勵(lì)系統(tǒng)后企業(yè)將出現(xiàn)的變化：
—關(guān)系更融洽：小圈子的秘密越來(lái)越少，人際越來(lái)越開(kāi)放
—情緒更平穩(wěn)：下屬不再因情緒過(guò)激而出現(xiàn)措手不及的異動(dòng)
—工作更順暢：強(qiáng)大的說(shuō)服力有效降低推行工作的心理阻力
6. 組織激勵(lì)中的雙輪驅(qū)動(dòng)
7. 部屬激勵(lì)的有效方式
1）經(jīng)典激勵(lì)理論的啟示
2）有效激勵(lì)的手段方法
3）實(shí)施有效激勵(lì)的關(guān)鍵流程
二、發(fā)揮員工的最大價(jià)值——授權(quán)在管理實(shí)踐中的應(yīng)用
1. 授權(quán)的本質(zhì)是什么?
2. 授權(quán)前的準(zhǔn)備：資源盤點(diǎn)分析與合理配置
案例研討：什么權(quán)不能授
3. 授權(quán)的兩個(gè)關(guān)鍵理念
4. 授權(quán)的要點(diǎn)、流程與考評(píng)
1）如何合理有效授權(quán)
2）授權(quán)的流程要領(lǐng)
案例分享： 授權(quán)的尺度與風(fēng)險(xiǎn)把控
工具演練：授權(quán)清單與任務(wù)分類
5. 授權(quán)后的總結(jié)與授權(quán)迭代
師生互動(dòng)： Q&A——學(xué)員與講師交流（工作中遇到的輔導(dǎo)授權(quán)相關(guān)問(wèn)題）
聯(lián)系我時(shí)請(qǐng)說(shuō)明是在達(dá)師管培看到的，謝謝！
